科任與級任最大的不同是下一個班立即修正原先設計的課程，有利於教師專業發展。
本單元教學目標：透過素描訓練學生觀察力。
一、原先的課程設計
直接帶學生去生態區畫樹葉。
指導語：請學生找一片喜歡的葉子，把看到的畫來。
實際教學狀況：
1.學生把葉子摘下來用描的或用拓印的方式畫。
2.學生畫的作品很概念化，無法仔細描繪葉片。
3.選擇的葉片太簡單，葉脈不清楚，例如福木的葉片。
省思：
六年級學生以前多做材料包，較少寫生的訓練，直接讓他們畫，無法瞭解寫生的概念。
修正教學步驟：
1.上網找葉片素描的影片，讓學生模仿。
2.由老師提供葉片，找形狀比較複雜的葉片，例如桑葉，桑樹多為自己長出來，非學校種植，比較沒有隨意採摘的問題，不要讓學生亂摘。 (構樹的裂葉很適合，但有些人對此過敏）
二、
1.先到生態區觀察並做簡單紀錄，觀察葉片的形狀、葉緣。
先看葉片素描的影片
https://www.youtube.com/watch?v=r4WyMzRA3Pk
https://www.youtube.com/watch?v=8anP7ibkHMA
2.提供每生一片葉片。
3.請學生畫看到的，不要畫想像的。
省思：
上課時問學生，老師不會畫素描，為何還能教素描？因為我有基本概念，能找到適合的影片做教學，教學生如何進行素描創作，讓他們有素描的經驗，學校課程主要是提供學生各種不同的課程讓學生體驗，學生若有興趣，可以課後找專業老師學習，所以課程多樣化對學生尋找自己的興趣，做生涯規劃有所助益。
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