與級任導師討論這學期課程(觀課議課）

視覺藝術只有一節，留在教室上，比較不用管秩序，所以多數老師留在教室改作業，間接做觀課，所以請老師們回饋，做教學研討。

一節課
Ａ：美術只有一節課，學生沒有充裕的時間製作，。
Ｂ：學生回家做，有的很認真，有的沒做。
Ｚ：所以上一個段落，要整理學生作品，讓他們儘量做完整，並指導修正的方法。
Ｂ：一節課真的很趕。
Ｚ：挑戰一節課的教法，真的要翻轉課程，原來在教室做作品，變成回家做，想在學生在校的最後一年，帶給他們正確的創作觀念。


視覺藝術教學
Ｂ：我也覺得視覺藝術是用來表達想法，快樂創作，訓練創意，至於美不美，真的看天份。
Ａ：不會畫畫手不巧的人，也能透過影像表達想法。


線畫、色鉛筆
Ａ：放好的示範影片，學生可以模仿，作品比較好看。
Ｚ：還好這次學生的作品，還有自己的特色，但怕學生只會仿作，所以還是會有一些課程是只用口頭說明，沒有示範。
Ｂ：老師找的影片很厲害，怎麼找到適合的影片？
Ｚ：透過臉書及英文關鍵字查詢，可以找的好的製作及繪畫影片。


材料包討論：
Ａ：剛開始學生會問什麼時候才做真正的美勞？因他們以前做彈珠檯等材料包，所以不習慣，現在已經沒有人再問了，我們班很喜歡畫，還會討論。
Ｂ：我是美術系的，以前教授不喜歡我們用材料包，要我們學習設計課程，所以在其他學校教美勞用材料包時，會利用材料包設計課程。


老師讚美：
Ａ：班上有個脾氣不好的男生，因老師讚美他，他上美術課，比較有興趣。
Ｚ：義工媽媽也回饋，小孩特地要她來看貼在川堂的作品，老師上課時會拿他的作品起來給同學看，並讚美他畫的很好。
小孩沒自信，不知道自己的作品好在哪裡，所以老師的功能就是發現並讚美他們。


張貼學生作品：



這屆的問題：

評分：
一律給高分。

跟以前不同之處：


建築物

Ｂ：我那天看到隔壁班貼出來的作品，很想了解怎麼指導的，所以留下來看老師上課。
Ｚ：因為怕學生只會仿作，所以還是會有一些課程是只用口頭說明，沒有示範，讓學生是發明新技法的人，同時又能模仿同學的好方法做改善，老師的角色是引導者及發現者，發現好方法並讚美他們。